Inleiding

Veel beroepskrachten die werkzaam zijn met kinderen in bijvoorbeeld onderwijs, welzijn en (geestelijke-) gezondheidszorg vinden de contacten met ouders belastend. Een goede samenwerkingsrelatie met ouders is niet altijd vanzelfsprekend, hoe zeer beroepskrachten ook hun best doen. Wat beweegt een ouder om soms zó onbegrijpelijk te reageren, of niet mee te willen werken aan dàt wat voor het kind toch zó nodig is? Communicatievaardigheden alleen blijken keer op keer niet genoeg. Kennis over ouderschap is een belangrijke aanvulling die nodig is, om echt te kunnen begrijpen wat de ouder beweegt om zich soms onbegrijpelijk, onbenaderbaar of emotioneel te gedragen.

Soms is onhandig of zelfs onacceptabel opvoedgedrag het enige dat een ouder voorhanden heeft. Vaak valt dit gedrag binnen de ‘comfortzone’ van de ouder en is het doorbreken van de cirkel, het zetten van stappen naar nieuw, veilig en beschermend gedrag, een duik in het onbekende. Een goede samenwerking en verbinding is een voorwaarde voor de kans van slagen voor dit veranderproces.
Maar hoe doet ú dat in de praktijk. Hoe blijft u in verbinding met ouders waarvan uw haren overeind staan? Hoe gaat u naast ouders staan waarvan u meent dat ze ongeschikt zijn voor het ouderschap? Ouders die u bang, boos en moedeloos maken? Hoe beweegt u zich in het krachtenveld van de vele partijen die allemaal aan u trekken? Het kind, uw organisatie, de maatschappij, de ouder en niet in de laatste plaats u zelf: uw grenzen, uw intenties, uw emoties…… Hoe voorkomt u verstrikt te raken in deze dynamiek? Ga d’r maar aan staan!

 
Koster deel 1: Professioneel (samen)werken met ouders: ’Verbinding als voorwaarde'

Koster deel 2: Professioneel (samen)werken met ouders: ‘De Ouderbegeleidende Positie als hulpmiddel’

Koster deel 3: Professioneel (samen)werken met ouders: 'Buffers: Factoren die bijdragen aan groei of stagnering van ouderschap'

Leergang ‘Professioneel (samen-) werken met ouders’

De geaccrediteerde tweedaagse leergang ‘Professioneel samenwerken met Ouders’ biedt een theoretisch kader over ouderschap waardoor beroepskrachten zich beter uitgerust zullen voelen om de aansluiting met de ouder niet te verliezen.

We bespreken aannames over ouderschap die helpen om de ‘Ouderbegeleidende Positie’ aan te nemen en we kijken naar de heersende sociale en persoonlijke perspectieven op ouderschap legt de basis om in de beroepspraktijk het ouderperspectief te herkennen en geeft handvatten om daar waar het lastig wordt terug te keren naar de ‘Ouderbegeleidende Positie’ om de verbinding met de ouder te (her-) vinden. Het denkschema van Alice van der Pas met de ‘Buffers’ de factoren die bijdragen aan de groei of stagnering van ouderschap. Ze vormen het veerkrachtsysteem. Kennis over deze factoren biedt inzicht en handvatten voor de beroepskracht in zorg, welzijn en onderwijs om ouders, zelfs in de soms minimale tijd die beschikbaar is, te kunnen helpen bij het (her-)vinden van hun kracht. Dit draagt bij aan een betere samenwerking en dit is altijd in het belang van het kind. De tweedaagse leergang leidt tot een praktisch intervisie instrument waarmee teams elkaar kunnen helpen bij het hervinden van de ‘Ouderbegeleidende Positie’.

Dag 1
Tijdens de eerste trainingsdag wordt de basis gelegd om in de beroepspraktijk het ouderperspectief te herkennen. Hoe kun je naast het kind-perspectief ook het ouder-perspectief in nemen? Wat is eigenlijk het verschil en hoe essentieel is dat? Er worden handvatten gegeven om daar waar het lastig wordt terug te keren naar de ‘Ouderbegeleidende Positie’ en daardoor in verbinding te blijven met de ouder.

Dag 2
Tijdens de tweede trainingsdag onderzoeken we het ‘Denkschema’ met de ‘Bufferprocessen van Ouderschap’. ‘Buffers’ zijn, volgens Alice van der Pas, de factoren die bijdragen aan de groei of stagnering van ouderschap. Ze ‘Bufferen’ de ‘ouderlijke werkvloer’ (het opvoedgebeuren) tegen zware omstandigheden. De ‘Buffers’ vormen het veerkrachtsysteem. Kennis over deze factoren biedt inzicht wat een beroepskracht in zorg, welzijn en onderwijs kan doen om ouders, zelfs in de soms minimale tijd die beschikbaar is, te kunnen helpen bij het (her-)vinden van hun kracht. Dit draagt bij aan een betere samenwerking en dit is altijd in het belang van het kind. Hoe bespreek je vanuit de ‘Ouderbegeleidende Positie’ de bufferprocessen en wat is daarvan de meerwaarde?
Er zal tijdens de trainingsdagen voldoende ruimte zijn voor het uitwisselen van ervaringen en het behandelen van casussen uit de praktijk van de deelnemers.

Uitvoering Leergang op de Antillen / Caraïben

Deze tweedaagse leergang op de Antillen / Caraïben kan worden aangeboden aan 3, maximaal 4 teams beroepskrachten die zich willen scholen in de professionele samenwerking met ouders. Trainer José Koster zal voor ruim twee weken naar de Antillen / Caraïben reizen en de teams binnen deze twee weken trainen. Voor elk team zit een week tussen de twee trainingsdagen. De tweedaagse training wordt afgesloten met een certificaat en accreditatiepunten voor de specifieke beroepsgroep.

Eerste trainingsdag
Maandag: Team 1
Dinsdag: Team 2
Woensdag
Donderdag: Team 3
Vrijdag: Team 4

Weekeinde

Tweede trainingsdag
Maandag: Team 1
Dinsdag: Team 2
Woensdag
Donderdag: Team 3
Vrijdag: Team 4

Doelgroep

Teams beroepskrachten die direct of indirect met ouders werken in onderwijs, zorg en welzijn.

Doelen / resultaten

Na deze tweedaagse training heeft de deelnemer kennis van:

• De psychologie van Ouderschap
• De ‘Ouderbegeleidende Positie’.
• De interne processen die ‘lastige’ ouders oproepen.
• Kwetsbaarheid en Isolerend gedrag.
• Kennis over de ‘Bufferprocessen van Ouderschap’
  • Op welke wijze dragen de ‘Buffers’ bij aan de groei of stagnering van ouderschap?
  • Wat is het belang van dit denkschema als richtsnoer voor het gesprek over ouderschap?
  • Welke praktische handvatten biedt het Denkschema om ouders in hun kracht te verstevigen en hoe draagt dat bij aan de samenwerking?
• Kennis toepassen en oefenen op eigen casuïstiek. Eventueel m.i.v. een trainingsactrice
• Veralgemeniseren leerpunten naar eigen werksituatie
• Een intervisie instrument om de ouderbegeleidende positie te (her-) vinden.

Werkwijze

De training zal gericht zijn op het leren van de ‘Ouderbegeleidende Positie’ en het leren werken met het ‘Denkschema met de Bufferprocessen van ouderschap’. Er wordt gewerkt met ervaringsoefeningen. Eigen casuïstiek van de deelnemers zal daarbij als leermateriaal worden gebruikt. Verwacht wordt dat de deelnemers voorafgaande aan een trainingsdag de opgegeven literatuur uit de reader hebben gelezen en zich voorbereiden door na te denken over een casus uit de eigen praktijk.

Trainer

Met haar achtergrond als leerkracht in het basisonderwijs en vervolgens als projectleider in de Taal- en Opvoedingsondersteuning heeft José Koster ruime ervaring en kennis over o.a. ouderschap & opvoedondersteuning; -migratie; -LVB; -detentie; en -(jeugd- ) zorg. Zij leverde actieve bijdragen aan bijeenkomsten en werkconferenties over relevante thema’s rondom opvoeding, jeugdbeleid, VVE-voorzieningen, CJG, ouderbegeleiding en Triple-P. In de afgelopen jaren volgde zij vele congressen en trainingen en voltooide zij de opleidingen “General Management” , “Post Bachelor Coaching & Begeleiding” en een opleiding op maat tot docent/trainer in de ‘ouderschapstheorie’ (Hogeschool Zuyd en de Interactie Academie te Antwerpen). José nam deel aan diverse initiatieven op het terrein van oudergericht werken zoals de functiegroep Opvoedondersteuning van de beroepsvereniging Phorza en aan het Samenwerkingsverband ‘Ouderschap & Oudergericht werken’. Zij schrijft de vaste rubriek ‘Ouders in Beeld’ in het tijdschrift Ouderschapskennis. José Koster werkt naast haar activiteiten vanuit haar eigen onderneming (www.josekoster.nl) als Coördinator voor ‘Home-Start’ in Amsterdam. Naast kennis over ouderschap van Alice van der Pas en Daniël Stern werkt zij o.a. met NLP en Transactionele Analyse (TA). Ook is zij gecertificeerd PROUD2b ME® trainer.

Accreditatie
Deelname aan de Basismodule Samenwerken met ouders (PE-nr. 177411) levert 5,05 registerpunten op voor het opleidingstraject voor in het Registerplein/BAMw geregistreerde maatschappelijk werkers, jeugdzorgwerkers en sociaal agogen. Accreditatie voor de Verdiepingsmodule Samenwerken met ouders is momenteel in aanvraag bij Registerplein.
Deelnemers krijgen een certificaat van deelname van Logavak Opleidingsgroep BV.

Prijs: 665,- USD / 1.190,- ANG